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自考学前教育科目:学前儿童科学教育课程简介

发?#38469;?#38388;:2016-11-28 15:31:38 点击量: 作者:广东自考网

  学前儿童科学教育课程主要内容:学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育的内容、方法、目标、途径、资源及评价等,针对当前人们对集体教学活动关注较多的现状,为提高学习者理论联系实际的能力,本课程结合较为丰富的案例,帮助学习者在掌握学科基本知识的同时,获得独立学习新知识的策?#38498;?#25216;能以及创造性解决实际问题的能力。

  学前教育是由?#39029;?#21450;?#36164;?#21033;用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各?#35838;?#30340;功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展,无一不与适当、正确的学前教育有关,尤其是智力方面的学前教育。

  在内容选编时我们要遵循科学性,启蒙性,系统性,时代性,地方性,季节性等原则。1、科学性原则:是指选择的内容必须符合科学原理,应从自然界的整体出发,根据客观规律,正?#26041;?#37322;学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。2、启蒙性原则: 是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和?#29616;?#21457;展水平, 使学前儿 童在教师的帮助下,通过?#27426;?#30340;努力能够达到教育目标。3、系统性原则:是指选编的科学教育内容?#21069;?#29031;由近及远,由简到繁,由具体到抽象,由已知到未知的?#29616;?#35268;律编排。4、时代性原则:是指要根据时代发展,科学?#38469;?#30340;进步,来选编科学教育内容,使选编的内容跟上时代与科学?#38469;?#30340;发展,面向现代化。5、地方性原则:是指应联系当地的自然环境和文化背景,来选编科学教育的内容。6、季节性原则: 是指应联系季节变化来选编科学教育的内容。 遵循季节性的原则来选编科学教育的内容,既能丰富,加深学前儿童对季节的整体理解,又能帮助学前儿童理解事物变 化与季节之间的关系。

  学前儿童科学教育内容特点?#23401;?#22312;引导学前儿童了解周围环境的同时,了解人体自身;②让学前儿童感受?#38469;酰?#23815;尚科学;③在认识周围环境的同时,进行环境保护教育;④把认识个别物体的属?#38498;?#35748;识物体的多样性结合起来;⑤从学前儿童的身边取材。

  学前儿童科学教育可以为孩子一生的良性发展打下基础。有以下几点:1.有利于培养、呵护孩子的好奇心和求知欲好奇心、求知欲简单来说就?#21069;?#38382;为什?#30784;?#24819;知道为什么,而这些?#38469;?#25552;高思考能力的基石。2.提高动手能力,促进感官发展科学教育中有丰富的科学实验、科学游戏、手工制作等,?#38469;?#38203;炼孩子动手能力的非常好的?#38382;健?#20687;我以前文章中提到的“手影戏”“折飞机”“捏泥巴(可用橡皮泥代替)”“做航模”等,都非常不错。孩子经常动手,大脑、眼睛、手等要?#27426;系?#21327;调,感官当然是越用越灵活。3.锻炼语言表达能力《神奇校车》是一套不错的科普书,虽然学前儿童不?#27426;ㄈ系?#37324;面的字,不过?#39029;?#36824;是可以讲给他们听,听完后让孩子自?#33322;步玻?#38203;炼他的语言表达能力。4.丰富孩子的数学经验有的孩子在小学、中学数学学不好,可能和他没有这方面的经验有关系。5.帮助孩子科学地扩充知识面、丰富知识储备扩充知识面是一个非常严肃的话题。现在的孩子都非常的聪明,小?#28304;?#37324;装了很多东西,简?#26412;?#26159;一个小大人。6.锤炼孩子的品性人的一生,难免遇到困?#36873;?#26377;困难不可怕,可怕的是没有战胜困难的信心和勇气。在科学教育中,就可以帮助孩子建立战胜困难的信心和勇气,锤炼孩子的品性。这里说一个科学游戏?#21644;?#25340;图。7.丰富孩子的生活体验随着社会的发展,孩子接触大自然的机会越来越少,一些感性的经验也越来越少——?#39029;?#32473;孩子讲自己年轻时受苦的日子孩子无法理解就是因为他们没有体验——而科学教育可以在?#27426;?#31243;度上弥补这一点。8.提高孩子解决问题的能力一个科学实验中、一个科学游戏中、一个科学制作……是一个完成的解决问题的过程,孩?#26377;?#35201;“组织信息”→“缜密思考”→“提出方案”→“采取行动”→“解决问题”。

  学前儿童科学教育课程从最基本的入手,全面的阐述了应该怎样进行对儿童的教学,带领儿童思考和锻炼思维能力。

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